引導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)字身份筑牢校園安全墻
近年來(lái)，嚴(yán)重威脅未成年人身心健康的事件頻頻發(fā)生，如何更好地呵護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)各界普遍關(guān)心的話(huà)題。針對(duì)未成年人保護(hù)，全民認(rèn)證發(fā)揮多年數(shù)字身份應(yīng)用領(lǐng)域的能力，精準(zhǔn)施策、靶向發(fā)力，在旅館住宿、校園安全等場(chǎng)景打造行業(yè)解決方案，全方位筑牢未成年人保護(hù)安全屏障。
校園作為未成年人成長(zhǎng)的搖籃，是牢筑保護(hù)“安全墻”的第一道防線(xiàn)。校園安全建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、街道、公安等多方共同努力。面對(duì)當(dāng)下校園安全管理存在的難點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早處理？如何實(shí)現(xiàn)安全管理閉環(huán)？如何實(shí)現(xiàn)多方聯(lián)動(dòng)，守護(hù)未成年人的安全，已成為當(dāng)下亟需解決的問(wèn)題。
針對(duì)現(xiàn)狀，全民認(rèn)證以基于A(yíng)I數(shù)字身份認(rèn)證和識(shí)別芯片的人證核驗(yàn)終端、雙屏訪(fǎng)客機(jī)、風(fēng)險(xiǎn)防控?cái)z像機(jī)等終端產(chǎn)品為抓手，通過(guò)打通數(shù)據(jù)鏈，建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警模型，共建社會(huì)共治（校園安全平臺(tái)），形成校內(nèi)自主智治、校外多方聯(lián)動(dòng)的新模式，完善校園安全綜合治理體系，實(shí)現(xiàn)校園風(fēng)險(xiǎn)在預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、處理等環(huán)節(jié)上的全流程銜接、一體化貫通，牢筑未成年人安全保護(hù)防線(xiàn)。
在校園安全管理上，形成校警聯(lián)動(dòng)、社會(huì)多方共同護(hù)校安園?；谀壳靶@安全管理現(xiàn)狀，全民認(rèn)證創(chuàng)新突破，以基于A(yíng)I的數(shù)字身份認(rèn)證與識(shí)別智能終端進(jìn)行身份核驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、校內(nèi)人員、外訪(fǎng)客等身份的快速核驗(yàn)登記，嚴(yán)格把控校門(mén)；并與社會(huì)共治平臺(tái)數(shù)據(jù)打通，憑借平臺(tái)的預(yù)警模型和算力等能力，及時(shí)向基層派出所、學(xué)校、社區(qū)、街道等推送未成年人入住電競(jìng)酒店、異常時(shí)段校外游蕩等風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警信息，形成安全防范管理閉環(huán)。
▲全民認(rèn)證實(shí)人核驗(yàn)一體機(jī)
在校內(nèi)安全管理上，從“被動(dòng)防御”走向“事前預(yù)防”。在教學(xué)樓、體育館、操場(chǎng)、宿舍走廊及學(xué)校外圍等重點(diǎn)區(qū)域部署AI預(yù)警終端，實(shí)時(shí)監(jiān)護(hù)。同時(shí)，借助AI模型風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警分析，對(duì)學(xué)生的人員聚眾圍觀(guān)、行為異常、危險(xiǎn)區(qū)域逗留等行為進(jìn)行及時(shí)預(yù)警，預(yù)警信息推送至相關(guān)管理人員，輔助管理員進(jìn)行值班值守和護(hù)學(xué)護(hù)導(dǎo)等快速處置，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)智治多方聯(lián)動(dòng)，守護(hù)校內(nèi)安全。
未成年人保護(hù)，任重道遠(yuǎn)。全民認(rèn)證基于A(yíng)I數(shù)字身份認(rèn)證和識(shí)別的行業(yè)解決方案，在校園安防、未成年人游戲、未成年人網(wǎng)約房入住等場(chǎng)景，提供未成年人保護(hù)的新模式和新路徑，愿每一個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)！